邵陽(yáng)新聞網(wǎng)5月10日訊(通訊員 王俊林  劉紅娟  張莉)5月8日，邵東市城區(qū)第一完全小學(xué)開展數(shù)學(xué)、英語(yǔ)骨干教師示范教學(xué)研討活動(dòng)，全校教師分組分科參與研討。

楊慧執(zhí)教數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》。楊慧讓學(xué)生的認(rèn)知從“線”過(guò)渡到“面”，從“一維空間”向“二維空間”推進(jìn)。面積的概念比較抽象，因此，楊慧從生活情景導(dǎo)入，通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，豐富“面”的表象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步感知面積的概念。隨即通過(guò)涂一涂、比一比等活動(dòng)，完善面積的概念，再用小熊維尼的求助吸引學(xué)生主動(dòng)研究如何比較面積的大小，得出比較面積的方法。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生理解了測(cè)量時(shí)統(tǒng)一測(cè)量單位的意義。

徐樂(lè)執(zhí)教數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配律》。徐樂(lè)巧妙地設(shè)計(jì)情境，從生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，借助對(duì)同一實(shí)際問(wèn)題的不同解決方法，得出兩組等式，接著分析兩組等式的特點(diǎn)，再舉例驗(yàn)證，得出定律并建模。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了“初步發(fā)現(xiàn)→舉例驗(yàn)證→得出定律→拓展延伸”的研究新知識(shí)的過(guò)程。本節(jié)課有效地落實(shí)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

李彩華執(zhí)教英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit6《Is this a shopping centre?》。李彩華巧設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生們游歷邵東的各個(gè)地方，自然銜接重點(diǎn)詞匯，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的呈現(xiàn)。教學(xué)中，她巧用各種游戲活動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成了知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。隨即，她引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)夢(mèng)想的城市，激發(fā)學(xué)生的想象力，將課程推向最高潮。孩子們踴躍參與，積極展示，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移創(chuàng)新。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，以趣促學(xué)，寓教于樂(lè)。

一次示范，一次引領(lǐng)，一次促進(jìn)，一種激勵(lì)，骨干教師示范課的開展，既為骨干教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)提供了鍛煉的平臺(tái)，又為青年教師創(chuàng)造了觀摩學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。