“一直在農(nóng)村學(xué)校從事教育事業(yè)，讓我有一種扎根深處的踏實(shí)感?！鄙蹡|市教育系統(tǒng)有這樣一位校長(zhǎng)：堅(jiān)如磐石踐初心，甘于奉獻(xiàn)為教育。他就是王向斌，自參加工作至今，一頭扎進(jìn)、并深耕農(nóng)村教育事業(yè)，在楊橋、周官橋、牛馬司三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)職務(wù)，獲得過(guò)6次縣嘉獎(jiǎng)。
豐富的工作履歷、沉甸甸的獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)，于王向斌而言，抵不上對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛(ài)。二十余載春夏秋冬，培養(yǎng)出了一批批走出農(nóng)村的學(xué)生，用自身的教育理念感染了無(wú)數(shù)的青年教師。他在用愛(ài)引領(lǐng)生命的教育理念，追求無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)夙愿，堅(jiān)守大愛(ài)于心的教育情懷和敢為人先的創(chuàng)新理念，用行動(dòng)踐行初心和使命，用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心書(shū)寫(xiě)育人篇章。
以“德”為槳，為學(xué)生發(fā)展引航
“想把教書(shū)育人這份工作干好，起碼自己得給孩子立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，做到以德服人。”
作為一名人民教師，王向斌有著堅(jiān)定的政治站位和信念，嚴(yán)格執(zhí)行貫徹落實(shí)局黨委、鎮(zhèn)中心學(xué)校的各項(xiàng)指示。自參加工作以來(lái)，他從來(lái)都是信奉認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，在師德上嚴(yán)格要求自己，如一地堅(jiān)持做一個(gè)合格的人民教師。“王校長(zhǎng)每天總是早早地出現(xiàn)在校園，親切地跟我們打招呼?！睂W(xué)生對(duì)這位“認(rèn)真工作”的校長(zhǎng)紛紛豎起了大拇指。正因?yàn)樗冀K如一日的堅(jiān)持，在2009年、2010年、2012年、2017年、2021年、2022年六次年度考核中都被評(píng)為“優(yōu)秀”。
不僅如此，王向斌在日常對(duì)自己也有著極高的要求，為人作風(fēng)正派，廉潔自律，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法及學(xué)校規(guī)章制度，給師生起到榜樣示范作用。在校外，王向斌良好的人品和高尚的人格也贏得社會(huì)的好評(píng)。
以“愛(ài)”為帆，為學(xué)生成長(zhǎng)奉獻(xiàn)
“愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育”。
有愛(ài)的底色在，王向斌的教育是有溫度的。工作二十三年，一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線(xiàn)，他從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榻听g長(zhǎng)，或走上校長(zhǎng)崗位而對(duì)自己放松要求，反而標(biāo)準(zhǔn)愈加嚴(yán)苛。他始終緊緊圍繞“學(xué)生為本”的教育理念，積極研究教材教法、學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
“我們特別喜歡上王校長(zhǎng)的課，在他的課上，會(huì)不由得產(chǎn)生平時(shí)不會(huì)想到的一些奇思妙想，王校長(zhǎng)也會(huì)給予及時(shí)的引導(dǎo)和肯定?！蓖跸虮蟮恼n堂，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這跟他積極參加各種教研課改密不可分。
以“黨”為魂，為教師保駕護(hù)航
王向斌在教師隊(duì)伍里樹(shù)立起標(biāo)桿，對(duì)教師平等相待，關(guān)心愛(ài)護(hù)，團(tuán)結(jié)尊重，能舍自身小利，顧全學(xué)校大局?！凹热唤M織選擇了我去擔(dān)任一些重要的職務(wù)，那我就要扛起大旗，為學(xué)校的教師做好榜樣，更要為他們提供好的發(fā)展平臺(tái)和渠道?！?/p>
2019年，在王向斌面前擺著一個(gè)職稱(chēng)晉升的機(jī)會(huì)，時(shí)任牛馬司鎮(zhèn)三尚學(xué)?？倓?wù)主任兼牛馬司鎮(zhèn)中心學(xué)校報(bào)賬員的他，所做的工作和付出的努力是值得這份晉升的，但是，他卻做出了一個(gè)可能會(huì)令旁人感到不解的決定：把這次職稱(chēng)晉升機(jī)會(huì)讓予普通教師。
事后，很多人問(wèn)他為什么這么傻，他笑道：“這次機(jī)會(huì)對(duì)別人來(lái)說(shuō)更重要，而且誰(shuí)晉升都一樣，都是為了更好地教育孩子，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展?！?/p>
王向斌就是這么一個(gè)“傻乎乎”的農(nóng)村教師，但卻贏得了教師們的尊重。用溫暖的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)著教師，做好他們成為優(yōu)秀教育者的引路人。不僅是一名校長(zhǎng)，更是一名教育工作者，日常的愛(ài)崗敬業(yè)，也在深刻感染著青年教師。“工作上有難題找王校長(zhǎng)，生活上有困難找王校長(zhǎng)。”成了學(xué)校教師的口頭禪，他用自己的言行影響著身邊人，共同將學(xué)校建設(shè)得更加美好。
以“行”為楫，為更好校園搭橋
“敢于接燙手的山芋，敢于啃最硬的骨頭?！?/p>
在其位，謀其職。既然接過(guò)了這一棒，就勇往直前。在王向斌主持學(xué)校工作期間，正值學(xué)校發(fā)展處于瓶頸時(shí)期，在管理方面存在不少問(wèn)題，需要他來(lái)一一理順和解決。
面對(duì)當(dāng)前和未知的困難，他沒(méi)有任何退縮，帶領(lǐng)校務(wù)會(huì)班子成員一同，召開(kāi)一次次會(huì)議，去征集意見(jiàn)、尋求解決，結(jié)合以往的管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)攻堅(jiān)克難，最終成功解決學(xué)校歷史遺留問(wèn)題，通過(guò)建章立制，推動(dòng)學(xué)校邁向科學(xué)管理，學(xué)校面貌發(fā)生了很大的改觀(guān)。
“在王校長(zhǎng)到任之后，學(xué)校直接大變樣，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足了、行為習(xí)慣有改善，而且整個(gè)學(xué)校的環(huán)境也提升了不少?！睂W(xué)校的工作人員紛紛給予肯定。值得一提的是，王向斌在學(xué)校安全教育和管理上一絲不茍，注重防患于未然，確保了近幾年無(wú)任何安全責(zé)任事故。注重提優(yōu)、控輟、保學(xué)、幫差、扶貧（鄉(xiāng)村振興）、送教上門(mén)以及留守學(xué)生教育工作，突出家校共育，家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意度高，學(xué)校聲譽(yù)大大提高。
“心中有夢(mèng)，眼里有光，腳下有路，未來(lái)可期”，熱愛(ài)教育的王向斌始終牢記教育初心，時(shí)刻不忘在教育的道路上歷練自己，初心在方寸，咫尺在匠心。他始終堅(jiān)信，只要時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)，就一定能夠以恒心為筆，寫(xiě)下動(dòng)人的育人篇章。
（作者 趙錦亞）
