她是學生眼中的點金手一樣的良師，她是同事眼中的教學能手。她是新邵縣新航中學初中數(shù)學教師，廖海燕。

培養(yǎng)學生的自主學習能力

廖海燕自1998年6月起參加工作，在20多年的教學生涯中，她不僅承擔了數(shù)學教學工作，還擔任過15年的班主任角色，為學生的綜合成長貢獻力量。她在教學過程中非常重視學生的學習習慣培養(yǎng)、自主學習能力培養(yǎng)，讓學生習慣課前預習、帶著問題聽課、復習鞏固、完成作業(yè)、錯題總結、變式創(chuàng)新的學習循環(huán)模式，不斷編織數(shù)學知識網(wǎng)絡，提升知識的遷移應用能力。她還鼓勵學生結合學科特征，調整學習循環(huán)細節(jié)，應用到語文、英語等學科的學習當中，使學生掌握住學習的主動性。自主學習能力的培養(yǎng)耗時耗力，但成果顯著。在20多年的教學生涯中，她多次獲縣優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師稱號。

2011秋-2014春年擔任36班班主任期間，入校學生整體成績排名年級末尾，經過她和全體科任老師三年的精心培育，該班中考大捷，成績名列前茅，其中廖佳玲，周宇婷兩人憑優(yōu)異成績免試進入縣一中，孫琪芳中考成績全縣第二。2017年高考，廖佳玲勇奪新邵縣文科狀元，周宇婷、孫琪芳等同學都考上省內外重點大學。

2014年秋-2017年春擔任71班班主任期間，學生成績特別優(yōu)異，九年級全鎮(zhèn)摸底考試時5人進入前十，且包攬了前三。2017年全縣特優(yōu)生考試71班8人入圍，其中前五十名共4人，何星陽，丁潔分別名列全縣第一，第三。

2020年高考，何星陽考上清華大學，同時直博本校。丁潔考上華北電力大學，并保研浙江大學。陳晨考上中南大學，并保研本校。

培養(yǎng)學生的模型思維能力

在教學生涯中，廖海燕重視培養(yǎng)學生的模型思維能力，培養(yǎng)學生從同類型現(xiàn)象、問題中追根溯源，構建模型，利用模型思維解決一類問題的能力。經過她指點的學生，在邏輯思維、學習能力、解題能力方面有大幅度提高。她多次成為學生賽事的輔導員，帶隊學生參加數(shù)理化解題能力獲獎，因帶隊成績優(yōu)秀，多次獲優(yōu)秀輔導員稱號。

2017年秋-2020年春擔任115班班主任期間，本班鐘志虎同學在湖南省青少年第二屆國學大賽中，在初賽脫穎而出與其余三人進入邵陽代表隊，并在決賽中獲得國學大賽冠軍。

專注生本教研推廣經驗

廖海燕在搞好教學工作的同時，不忘記參加教研項目，以科學的方法探索數(shù)學教學質量的提升，探索學生的學習規(guī)律，探索新時代的教學模式和教學資源。因多次優(yōu)秀課題研究成果的積累，她已成為市級課題的主要研究人員，正在參與《基于生本的初中數(shù)學課堂教學模式和課程資源開發(fā)》研究工作。

廖海燕在教學這條路上，已經探索出了適合自己也適合學生的教學方法，培養(yǎng)并將繼續(xù)培養(yǎng)著一批批有自主學習能力的學生，幫助他們在求學道路上走得更好、走得更遠。

（作者 李玲）