2011年對(duì)于我而言是很特別的一年，因?yàn)閷W(xué)師范類專業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)的我有幸參加了湖南省特崗教師招聘考試。當(dāng)筆試順利通過(guò)，迎來(lái)了面試的時(shí)候，十分鐘的說(shuō)課后，主考官問(wèn)我：“怎么才能成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村教師？”我的回答是：要想成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村教師，首先要有愛(ài)心，農(nóng)村留守兒童很多，我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的生活。其次要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，我們教師要想給學(xué)生一滴水，首先自己要有一桶水。面試通過(guò)以后，我真正成為了一名農(nóng)村特崗教師，我決心扎根農(nóng)村教育。

帶著憧憬，我滿懷希望地來(lái)到了一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)任教。新學(xué)期開始了，我迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的學(xué)生。他們當(dāng)時(shí)還只是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，可他們大多數(shù)是留守兒童。當(dāng)他們還處在天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)，父母就已經(jīng)離開他們進(jìn)城務(wù)工了。他們大多跟著爺爺奶奶一起生活。在與這些孩子相處的過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)他們很少得到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏親情的呵護(hù)。很多孩子從小就不愛(ài)做家庭作業(yè)，平時(shí)很貪玩，爺爺奶奶也從不過(guò)問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極，甚至有些孩子從小就比較自卑，膽子比較小，不擅言談，性格比較孤僻。針對(duì)這些孩子的問(wèn)題，我堅(jiān)持用愛(ài)心去教育他們，平時(shí)給予他們一定的幫助，和他們交談?wù)n外的生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的難題。在教學(xué)過(guò)程中不斷地告訴他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?，和一些做人的道理，為他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

在與學(xué)生的相處中，讓我感覺(jué)到了自己的人生價(jià)值，人活在世界上的意義。一眨眼，三年的特崗服務(wù)期就快滿了，我可以選擇離開，也可以選擇申請(qǐng)轉(zhuǎn)正，繼續(xù)留下來(lái)教書。但是我選擇了義無(wú)反顧地扎根農(nóng)村教育，我覺(jué)得我有責(zé)任和義務(wù)留下來(lái)，這里的孩子需要我，我也離不開這些孩子。我深知現(xiàn)在農(nóng)村教育還存在著許多的弊端，教學(xué)條件還比較艱苦，每門課程都缺少專業(yè)的教師，我們每個(gè)老師都要教幾門課程，一個(gè)學(xué)中文專業(yè)的，甚至同時(shí)要教數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。由于農(nóng)村教師的欠缺使得很多學(xué)生不得不轉(zhuǎn)學(xué)，農(nóng)村的師資力量還比較薄弱。不過(guò)近幾年來(lái)國(guó)家也比較重視農(nóng)村教育，我堅(jiān)信農(nóng)村教育中存在的一切問(wèn)題都會(huì)慢慢解決的。我希望更多的人能留在農(nóng)村教學(xué)，為農(nóng)村教育事業(yè)出一份力。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。這是著名教育家霍懋征從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，她“相信每一個(gè)孩子都可以成才”。我個(gè)人認(rèn)為她的觀點(diǎn)非常正確，我一直堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中我們要用積極，樂(lè)觀的態(tài)度去教育我們的學(xué)生，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

扎根農(nóng)村教育，關(guān)愛(ài)留守兒童，這是我人生的一個(gè)起點(diǎn)，也是我奮斗的目標(biāo)。