近日，安徽阜陽(yáng)一名高一學(xué)生的家長(zhǎng)收到老師的通知，稱(chēng)他的女兒被學(xué)校開(kāi)除了，原因是女兒在學(xué)校里早戀，早戀對(duì)象那名男生也被開(kāi)除。家長(zhǎng)表示不解，談戀愛(ài)就被開(kāi)除，這個(gè)處罰是不是過(guò)重？

據(jù)了解，校方目前更改了處罰措施，兩個(gè)孩子寫(xiě)了保證書(shū)、深刻檢討后，可以回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。專(zhuān)家稱(chēng)，很多孩子早戀并不像成人那樣是渴望愛(ài)情，而是更需要溫暖、呵護(hù)，是孩子的“儲(chǔ)愛(ài)槽”空了，渴望被填滿(mǎn)。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)采取積極的方式去呵護(hù)關(guān)心他們，善意提醒孩子要?jiǎng)澢褰缦蕖⒄莆辗执?，而不是一味通過(guò)處罰的方式去解決。對(duì)此，你怎么看?     

隨著人們生活水平的提高，許多富裕家庭的孩子由于不愁吃，也不愁穿，一方面能夠滿(mǎn)足身體各方面的營(yíng)養(yǎng)需求，加之社會(huì)婚戀新觀念的刺激，普遍表現(xiàn)出身體發(fā)育快、性意識(shí)提前的趨勢(shì)，從而出現(xiàn)了“早戀”現(xiàn)象。所以“早戀”有很大的隨意性、盲目性和攀比性，中學(xué)生的“早戀”并非是真正的戀愛(ài)，而是一種青春萌動(dòng)、躁動(dòng)的外在現(xiàn)象。據(jù)北京、上海等地一些初中年級(jí)的班主任反映，近年來(lái)，初中生談戀愛(ài)人數(shù)增多，進(jìn)入高中更為普遍。這些早戀現(xiàn)象一般表現(xiàn)為：有的中學(xué)生單相思；有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會(huì)，互相傾吐愛(ài)戀之心，形影不離；個(gè)別人則發(fā)生性接觸?，F(xiàn)在中學(xué)生早戀大致有以下特點(diǎn)：年齡更提早，女生更主動(dòng)，交往更直接，行為更大膽，逆反心更強(qiáng)烈。     

面對(duì)人數(shù)日趨漸多的中學(xué)生早戀問(wèn)題，禁止并非良策，默許是種失職，教學(xué)生把握成長(zhǎng)才是良策。那么到底是什么原因?qū)е轮袑W(xué)生早戀呢?有的是認(rèn)為對(duì)方英俊飄亮;有的是認(rèn)為對(duì)方與自己興趣相投;有的是認(rèn)為對(duì)方學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;有的則是說(shuō)因?yàn)榭戳擞嘘P(guān)愛(ài)情的書(shū)籍、電影、電視，所以想嘗試一下。     

而筆者認(rèn)為， 引起中學(xué)生早戀的原因是多方面的，但歸根結(jié)底在于內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。其中，內(nèi)因方面：步入青春期學(xué)生的生理、心理活動(dòng)是中學(xué)生"早戀"的主導(dǎo)因素。這是因?yàn)槭紫?，進(jìn)入青春期的青少年隨著生理的發(fā)展開(kāi)始產(chǎn)生性意識(shí)。他們開(kāi)始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，他們注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動(dòng)。逐漸地，在異性好感的基礎(chǔ)上各自形成一個(gè)或幾個(gè)異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對(duì)群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的依戀，形成一對(duì)一的行動(dòng)，即進(jìn)行早戀。其次是道德觀念相對(duì)薄弱和自制力不強(qiáng)。許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛(ài)當(dāng)作兒戲，絲毫不考慮愛(ài)情中的責(zé)任和義務(wù)，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為，個(gè)別人甚至出現(xiàn)不道德的性關(guān)系或違法現(xiàn)象。也有的青少年由于意志薄弱、自制力不強(qiáng)，明知是不對(duì)，但產(chǎn)生激情時(shí)不能控制自己的情緒和行為。     

外因方面：教育方式不當(dāng)成早戀的“催化劑”。這是因?yàn)槭紫仁羌彝ソ逃划?dāng)或缺失會(huì)給教育孩子帶來(lái)極不良的影響。例如，粗暴型的家庭容易使子女產(chǎn)生叛逆心理;苛求型的家庭使孩子承受的壓力過(guò)大;溺愛(ài)型的家庭使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，追求享受，目中無(wú)人的惡習(xí)。又如單親、再婚家庭，或父母一方甚至雙方在外地工作，或因家長(zhǎng)本人素養(yǎng)差，或家庭不和等原因家長(zhǎng)極少關(guān)心子女的成長(zhǎng)，使他（她）們產(chǎn)生孤獨(dú)、失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于“早戀”之中。其次是有的學(xué)校和老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取回避態(tài)度，禁止男女學(xué)生的個(gè)別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開(kāi)處罰，常常會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。例如，近日，安徽阜陽(yáng)一名高一學(xué)生的家長(zhǎng)收到老師的通知，稱(chēng)他的女兒被學(xué)校開(kāi)除了，原因是女兒在學(xué)校里早戀，早戀對(duì)象那名男生也被開(kāi)除。還有外界環(huán)境如黃色書(shū)刊、黃色錄像、電視、電子游戲等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情沖動(dòng)，陷入"早戀"的誤區(qū)。由于以上這些原因的沖擊，使越來(lái)越多的中學(xué)生走進(jìn)早戀的迷宮而不能自拔。     

雖然中學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生感情是青春期性的成熟標(biāo)志之一，再自然、再真實(shí)不過(guò)了，但中學(xué)生早戀是一種不正確的戀愛(ài)觀，所以，對(duì)早戀問(wèn)題宜導(dǎo)，不宜堵，如粗暴禁止，簡(jiǎn)單化處理，常常事與愿違，關(guān)鍵是我們?cè)鯓右龑?dǎo)。      為了讓孩子體面走出早戀的誤區(qū)，筆者認(rèn)為， 一方面要讓孩子知道早戀的危害性極大：首先會(huì)影響學(xué)業(yè)。通過(guò)調(diào)查大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到早戀會(huì)分散他們的精力，影響他們的學(xué)業(yè)。確實(shí)，戀愛(ài)的青少年中有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類(lèi)拔萃者，但因?yàn)檎剳賽?ài)，使他們過(guò)分好奇、興奮、癡迷，過(guò)分沉醉于愛(ài)的幻想中，再無(wú)法全身心的投入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)。其次早戀會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重心理傷害?？茖W(xué)家研究顯示，在17歲前談情說(shuō)愛(ài)的少年人，由于無(wú)法應(yīng)付初戀帶來(lái)的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線(xiàn)。再次早戀可能威脅學(xué)生的身體健康。由于青少年容易沖動(dòng)，并且自我控制力差，早戀的中學(xué)生容易做出些過(guò)激的行為。他們?nèi)菀鬃呦虮┝?，容易發(fā)生性行為……這些都會(huì)傷害青少年的健康。還有早戀現(xiàn)象會(huì)渙散同學(xué)的意志，影響整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣。一個(gè)班級(jí)如果出現(xiàn)了男女學(xué)生談戀愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，探聽(tīng)?wèi)賽?ài)者的行蹤和隱私活動(dòng)，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。有甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學(xué)校的風(fēng)氣。   

另一方面必須進(jìn)行以下科學(xué)疏導(dǎo)：一是要經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。孩子在學(xué)校的一切動(dòng)態(tài)都是通過(guò)老師的信息途徑而得知，所以發(fā)現(xiàn)孩子早戀的話(huà)，最好及時(shí)和孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要讓學(xué)校和家長(zhǎng)一起想辦法去解決孩子的早戀問(wèn)題。二是學(xué)校和家長(zhǎng)與早戀孩子進(jìn)行良好的溝通是關(guān)鍵。在溝通過(guò)程中，教育者應(yīng)充當(dāng)傾聽(tīng)者，一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對(duì)學(xué)生中存在的早戀問(wèn)題更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。要想成為一個(gè)傾聽(tīng)者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。三是要盡可能地將傷害降到最低。發(fā)現(xiàn)中學(xué)生早戀，最好不要過(guò)于魯莽的去當(dāng)著全校的面，或者是全班的面來(lái)公布他（她）們的“感情秘密”，這對(duì)孩子的心理打擊很大，造成很多負(fù)面的影響，最好就是采用秘密的方法去和他（她）們兩個(gè)人溝通和交流，顧及孩子的感受。四是要讓中學(xué)生意識(shí)到早戀的后果。對(duì)為什么要早戀這一問(wèn)題，有學(xué)生說(shuō)這挺好玩，高三的學(xué)生甚至說(shuō)，學(xué)習(xí)實(shí)在太枯燥了，學(xué)生將感情看得十分浪漫，他們只知道感情的美妙，卻沒(méi)有意識(shí)到它可能帶來(lái)的傷害，而當(dāng)將來(lái)一旦意識(shí)到時(shí)又已為時(shí)太晚，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成極大的影響，甚至影響孩子整個(gè)人生觀。所以，老師有義務(wù)讓孩子受到傷害前提醒孩子注意，讓他們懂得去保護(hù)自己，避免傷害。五是要對(duì)孩子們充滿(mǎn)信心。不要覺(jué)得孩子早戀就是做錯(cuò)事情了，甚至家長(zhǎng)還有老師都對(duì)孩子表現(xiàn)一種失望的表情，相反的，孩子只是在初中這個(gè)過(guò)渡期，不知道如何去面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不知道如何解決造成的一種后果。所以要對(duì)孩子有信心，并且慢慢的去引導(dǎo)。六是要加強(qiáng)對(duì)性問(wèn)題的教育。很多家長(zhǎng)還有老師都對(duì)性問(wèn)題避而不談，這樣反而讓孩子們更加的好奇，并且去嘗試，所以要捉住他們的心理去加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們認(rèn)真的去了解中學(xué)生過(guò)早戀愛(ài)對(duì)自己造成的影響，潛意識(shí)里知道自己該如何去做，慢慢的去引導(dǎo)他們。     

總之，異性交往不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，因此也不應(yīng)該有絕對(duì)的禁止和支持，科學(xué)疏導(dǎo)才能讓孩子體面走出早戀的誤區(qū) 。在這一方面，北京的一些心理學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，如果孩子公開(kāi)早戀，父母切莫急躁。怒發(fā)沖冠，一陣痛罵，那會(huì)適得其反。必要時(shí)低調(diào)冷處理，反而可讓他們有自我反省的時(shí)間，對(duì)有自制力的孩子會(huì)取得意想不到的效果。 所以，對(duì)于孩子早戀，安徽商報(bào)記者咨詢(xún)了中國(guó)家庭情商首創(chuàng)者、中科院心理學(xué)博士林林。林林說(shuō)，“我覺(jué)得在處理孩子早戀的時(shí)候，與其去‘堵’，不如去‘疏’。” 據(jù)林林介紹，孩子在青少年時(shí)期，是應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首要位置。但如果出現(xiàn)早戀了，家長(zhǎng)、學(xué)校的過(guò)度關(guān)注，可能會(huì)激起孩子的逆反心理，讓他們刻意去維護(hù)這段戀愛(ài)，反而可能會(huì)發(fā)生更嚴(yán)重的后果。“根據(jù)我之前的調(diào)研，很多孩子早戀，并不像成人那樣是渴望愛(ài)情，而是更需要溫暖、呵護(hù)，是孩子的‘儲(chǔ)愛(ài)槽’空了，渴望被填滿(mǎn)。這時(shí)候，家長(zhǎng)也好學(xué)校也好，應(yīng)采取積極的方式去呵護(hù)關(guān)心他們，善意提醒孩子要?jiǎng)澢褰缦蕖⒄莆辗执纾皇且晃锻ㄟ^(guò)處罰的方式去解決。”林林說(shuō)。