人們常把教育工作者比作“園丁”，而伍波更愿意把教育工作者比作泥土，因為泥土不僅把愛給了花，也把愛給了草；年復(fù)一年的工作，工作已成了他的生命；在他25年的教育教學(xué)工作中，他癡癡的迷戀著教育教學(xué)工作，用癡心經(jīng)營著自己管理的學(xué)校，用愛心呵護(hù)著每一個學(xué)生，有著使不完的勁。
豐田鄉(xiāng)地接武岡、邵陽兩個市、縣，是新寧縣的一個邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)，因為地理位置太差，歷史欠帳太多，辦學(xué)條件曾經(jīng)非常艱苦，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施很少，沒有一棟像樣的教學(xué)樓。在2009年8月的全縣“校安工程”排查中，全鄉(xiāng)40余棟建筑D級危房就有15棟是教學(xué)樓。陳舊簡陋的校舍，“搖搖欲墜”的教學(xué)樓，外地教師不愿來，來了的教師留不住。辦學(xué)條件十分薄弱，學(xué)校發(fā)展異常艱難，教育教學(xué)質(zhì)量相對落后。
伍波曾在豐田中學(xué)任職校長兩三年，那些年豐田中學(xué)是新寧縣農(nóng)村教育的一面旗幟，一些縣城的學(xué)生下鄉(xiāng)豐田中學(xué)就讀?！瓷坳柸請蟆翟?ldquo;小環(huán)境影響大社會”、“窮鄉(xiāng)的一盞燈”為題專題報道。由于種種原因，伍波離開了豐田。俗話說“水往低處流，人往高處走”。然而伍波卻偏偏反其道而行之，2009年，伍波自告奮勇要求回豐田。因為家鄉(xiāng)一直裝在他心中，執(zhí)掌過的豐田中學(xué)一直裝在他心中，家鄉(xiāng)所有的學(xué)齡兒童一直裝在他心中，簡陋的校舍，瀕危的教學(xué)樓……都是伍波要求調(diào)回家鄉(xiāng)工作的理由，一定要給豐田的孩子們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定要為豐田的孩子們引進(jìn)一批的優(yōu)秀老師。教育局領(lǐng)導(dǎo)鑒于豐田當(dāng)時的教育狀況，滿足了他的愿望。
伍波雄心勃勃地上任。然而，今非昔比。當(dāng)年，他擔(dān)任的只是一所中學(xué)的校長，今天，他肩負(fù)的卻是又有中學(xué)又有小學(xué)的中心學(xué)校校長重?fù)?dān)。
面對現(xiàn)實，伍波心急如焚一一他急于求成，恨不能馬上就見成效。為了爭取建設(shè)資金，他不知跑爛了多少雙鞋子，吃了多少次閉門羹。為了確保建設(shè)工程能夠如期完工，連他自己都不知道有多少個日日夜夜是守在工地上度過的。為了碧田中心小學(xué)和豐田中心小學(xué)創(chuàng)建合格學(xué)校，他辛勤奔波于豐田和縣城之間，從項目招標(biāo)到辦理各項繁瑣手續(xù)，他任勞任怨，不辭勞苦，不計報酬。
創(chuàng)建合格學(xué)校除了項目招標(biāo)及辦理多項繁瑣手續(xù)，還有一項難度更大的工作一一征地。在改革開放大潮的沖擊下，農(nóng)村的田土山地早已承包到戶。原本的國有土地等同私家土地，承包人享有充分自主權(quán)，想轉(zhuǎn)讓就轉(zhuǎn)讓，不愿轉(zhuǎn)讓就甭想動他的，給征地工作帶來很多難以拎清的麻煩。參加工作就一直擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的伍波，雖然已積累了相當(dāng)豐富的思想工作經(jīng)驗，但在征地過程中還是困難重重，通知發(fā)了，會開了，還得挨家挨戶苦口婆心地做思想工作，對于個別頑固不化的釘子戶，不僅需要多次“登門拜訪”，有的還要托人情找關(guān)系……在征地的那段時間里，伍波有不少的日子是踏著夕陽去，月上中天歸……在他的不懈努力下，碧田中心小學(xué)、豐田中心小學(xué)如期完成了創(chuàng)合任務(wù)。
就這樣，伍波執(zhí)掌豐田鄉(xiāng)中心學(xué)校校長后，憑著堅韌不拔的精神，讓全鄉(xiāng)學(xué)校拆除危房15棟，新建校舍、教學(xué)樓17棟，硬化校園面積3000余平方米，綠化校園面積5000余平方米。碧田中心小學(xué)征地8、4畝，豐田中心小學(xué)征地30、4畝，累計爭取到數(shù)千萬元的教育經(jīng)費投入。如今的豐田鄉(xiāng)，一幢幢嶄新的教學(xué)樓拔地而起，一座座漂亮的學(xué)校應(yīng)運而生，辦學(xué)條件的改善，為教師安心從教、學(xué)生愉快就學(xué)營造了一個良好的環(huán)境。
可是，又有多少人知道伍波為此付出了多少八小時以外的時間、心血和汗水?
在新寧縣教育系統(tǒng)，在豐田鄉(xiāng)中心學(xué)校系統(tǒng)，同事們都這樣評價伍波一一
衣著樸素，為人厚道，誠懇實在，愛崗敬業(yè)，有創(chuàng)新精神，能廉潔自律，能和群眾打成一片，師生們都喜歡和他在一起。因為和他在一起，談天說地，不必拘謹(jǐn)，可以暢所欲言，不用擔(dān)心什么。
生活中，伍波是一個寬厚祥和的好朋友，豪爽大氣，不拘小節(jié)，一支煙可以掰成兩段與你共享。
工作中，伍波是鐵面無私的黑包拯，即使你是他的鐵哥們，制度面前也不徇半點私情。
伍波遵循的也是這樣一個原則：生活中可以隨便，工作中絕不隨意。尤其在學(xué)校管理方面，更是下足了功夫。
伍波認(rèn)為做一名受人尊重稱贊的合格教育工作者，優(yōu)秀的學(xué)校管理工作者，必須具備較高的政治理論水平和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及決策能力，必須時時刻刻嚴(yán)格要求自己。實實在在的做事，堂堂正正的做人。以坦誠的態(tài)度待人，以踏實的作風(fēng)工作，為教師作表率。堅持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡可能多地了解教育發(fā)展信息，用先進(jìn)的教育理念、教學(xué)實踐指導(dǎo)工作、管理學(xué)校。
完善健全規(guī)章制度，以制度約束人，是伍波在學(xué)校管理，促進(jìn)豐田鄉(xiāng)教育健康發(fā)展做的一篇大文章。按照教育局的要求，結(jié)合中心學(xué)校所轄各學(xué)校實際，伍波每學(xué)期都要對各項管理制度進(jìn)行修訂、補(bǔ)充和完善一一甚至細(xì)化到部門職責(zé)、教學(xué)管理、班級管理、學(xué)生管理、后勤管理、安全管理。他親自主持、參與修訂、補(bǔ)充、完善的豐田中心學(xué)校的《教學(xué)檢查量化計分細(xì)則》、《制度建設(shè)評分細(xì)則》、《教學(xué)量化計分細(xì)則》、《班主任工作檢查量化計分細(xì)則》、《衛(wèi)生督查評分細(xì)則》、《營養(yǎng)餐工作督查評分細(xì)則》、《文化建設(shè)督查評分細(xì)則》、《教師聽課督查評分指標(biāo)》等各項目標(biāo)管理細(xì)則和指標(biāo)，將管理工作具體化、明確化，對下屬學(xué)校常規(guī)管理工作進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和要求。對全鄉(xiāng)九所中小學(xué)校實行劃片管理，其中村小和教學(xué)點的日常教育教學(xué)活動，歸屬就近的中心小學(xué)直接管理。一把手負(fù)全責(zé)，主管領(lǐng)導(dǎo)具體管，包組領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長到教師層層落實責(zé)任，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。中心學(xué)校釆取隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的模式，對下屬各學(xué)校進(jìn)行督查評比，每學(xué)期定期檢查兩次。定期檢查組成員從各學(xué)校行政隊伍中抽調(diào)。檢查時一律做到現(xiàn)場亮分、現(xiàn)場點評，確保檢查不走形式。年終，中心學(xué)校依據(jù)檢查情況，評選“目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校”、“優(yōu)秀校長”和“優(yōu)秀教師”，在教師隊伍和行政隊伍的管理上，伍波采取“三級評價機(jī)制”，即學(xué)生測評教師，教師測評學(xué)校行政，學(xué)校行政測評校長。每年暑假都要組織全鄉(xiāng)教師集中培訓(xùn)，并進(jìn)行業(yè)務(wù)考試，考試成績作為教師聘任、評優(yōu)、評先和晉級的重要依據(jù)。通過制度的落實，保證各項工作的順利開展，讓各學(xué)校的行政隊伍和教師產(chǎn)生危機(jī)感，“慵怠懶散”的現(xiàn)象得到了徹底的改變，教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。
學(xué)校管理工作取得令人矚目的好成績：縣教育局文明建設(shè)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、縣行風(fēng)評議先進(jìn)單位。伍波的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論思想及管理水平也得到了進(jìn)一步的鞏固和提升，教育理念日趨完善，各種榮譽(yù)爭相而來一一湖南省教育學(xué)會初中校長研討分會理事、縣優(yōu)秀教師、市、縣教育為民辦實事項目校建設(shè)先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、代表縣教育系統(tǒng)參評省、市事業(yè)單位勞動模范人物，縣人民政府先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀校長，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、受到縣政府的嘉獎、縣黨代表，所撰寫的論文《農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校管理工作漫談》獲得市二等獎，先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗得到縣教育局的肯定，并在全縣進(jìn)行推廣。
有著豐富的學(xué)校管理工作經(jīng)驗的伍波，深知教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)校的重要性，始終堅持把“提升質(zhì)量”作為全鄉(xiāng)教育工作重點和核心工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，建立教育教學(xué)常規(guī)檢查長效機(jī)制和教育教學(xué)評價新機(jī)制，促進(jìn)了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
伍波狠抓教研活動，不搞形式，不敷衍了事。他身體力行，潛心教研教改工作，他指導(dǎo)的《如果人類也有尾巴》，在2012年全省語文DVD交互式教學(xué)資源應(yīng)用教學(xué)中獲二等獎。為了推動全鄉(xiāng)的課改，伍波帶領(lǐng)全鄉(xiāng)中小學(xué)校長五進(jìn)崀山培英學(xué)校，虛心請教。一來二往，他和培英學(xué)校的何紹朗校長成了知己。對伍波這樣三番五次登門學(xué)習(xí)，何校長頗有感慨。何校長從事教育工作多年，見過不少校長，但是像伍波這樣重視課改，如此執(zhí)著“取經(jīng)”的中心學(xué)校校長，還是第一次見到。
伍波親自主持制訂的《豐田中心學(xué)校教育教學(xué)獎罰方案》，建立起了強(qiáng)有力的激勵和約束機(jī)制。他堅持全鄉(xiāng)期末統(tǒng)一測評，將評價結(jié)果作為年終評優(yōu)晉級的重要參考。對教育教學(xué)評價結(jié)果，通過海報、電視臺等多種媒體向社會各界公布，接受社會監(jiān)督，統(tǒng)一測評激發(fā)教師的工作積極性，全鄉(xiāng)教師的工作熱情日益高漲，教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，一年一個新臺階。2014年全縣“小六”質(zhì)量檢測，碧田中心小學(xué)和豐田中心小學(xué)均獲升類獎。豐田中心小學(xué)語文全縣排名第五，劉開桃老師獲單科二等獎，曾艷香老師、肖彩紅老師、鐘選林老師分別獲得單科三等獎。初中生升入省示范性高中的人數(shù)也是逐年上升一一2010年16人，2011年27人，2012年33人，2013年35人，其中肖平琪同學(xué)的成績?nèi)信琶谒模h排名第一;2014年又有40人升入省示范性高中，其中王敏、譚宇錫等同學(xué)分別被湖南一師和武岡師范錄取，2015年、2016年均有不同程度的上升……
在大力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的同時，伍波還特別注重德育工作，明確提出“德育是一切教育的根本”，在他的倡導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下，豐田鄉(xiāng)各校開展了“樹正氣、倡新風(fēng)、講文明”德育活動。學(xué)生又把文明新風(fēng)從學(xué)校帶回家里。
碧田中學(xué)九年級有個學(xué)生的父親常干些順手牽羊、偷雞摸狗的勾當(dāng)。在學(xué)校未開展“樹正氣、倡新風(fēng)、講文明”德育活動前，他對父親的壞行為睜只眼閉只眼，通過一段時間德育教育活動后，他給父親寫了一封長信進(jìn)行規(guī)勸，很痛心地指出由于父親不務(wù)正業(yè)，他在同學(xué)面前抬不起頭，學(xué)習(xí)也打不起精神。希望父親能活出人的尊嚴(yán)，讓他臉上有光彩。讀完這封信，父親幡然醒悟，從此洗心革面做人。學(xué)校的良好風(fēng)氣凈化了周邊環(huán)境。學(xué)校這個小環(huán)境凈化了大社會。豐田鄉(xiāng)打牌賭博，打架斗毆和流氓滋事現(xiàn)象減少了。對此，中國教育報以《學(xué)校就像一盞燈》為題，湖南教育報以《小環(huán)境凈化大社會》為題分別進(jìn)行了報道。而作為德育教育的重要組成部分的感恩教育，“感恩社會、感恩父母、感恩師長”同樣產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。一位年近七旬的陳姓老奶奶專程來到學(xué)校，久久地拉著老師的手，感謝老師教育得好，她那衣來伸手，飯來張口，從來不知道孝敬爺爺奶奶的孫子，現(xiàn)在回來完全變了個樣，懂得幫助家人做家務(wù)了……像陳奶奶這樣感受到“感恩教育”的神奇，整個豐田鄉(xiāng)不在少數(shù)?！逗想娨暸_教育頻道》、《湖南都市頻道》還分別作了專題報道。
人們都說當(dāng)教師的休假日多，除雙休日、節(jié)假日，還有三個月的寒、暑假期，可以好好放松一下。但，對伍波來說根本就不是這么一回事。在豐田鄉(xiāng)中心學(xué)校工作的七年，伍波幾乎沒有好好地休息過一天，不是在學(xué)校基建工地上，就是在學(xué)校周邊的老百姓家里，或做征地工作，或協(xié)調(diào)學(xué)校與周邊群眾的關(guān)系。豐田鄉(xiāng)中心學(xué)校的七年，是豐田鄉(xiāng)教育教學(xué)環(huán)境大改變的七年，是一個建設(shè)項目接著一個建設(shè)項目的七年。為了更好地開展工作，為了豐田鄉(xiāng)的教育盡快走上發(fā)展的快車道，履新上任沒幾天，伍波便將本已安在城里的家搬回了鄉(xiāng)里。
中心學(xué)校校長是一方區(qū)域教育的最高行政“長官”，掌握的“權(quán)”“益”多多，可以坐在“家里”調(diào)度指揮，亦可以親臨一線指手劃腳。伍波卻將自己當(dāng)成了一顆“萬能螺絲釘”，哪里需要“擰”哪里，有時還要充當(dāng)“消防隊員”。正在建設(shè)中的學(xué)校，突發(fā)性的事情太多。受苦受累是常事，有時還要受傷受委屈。有個星期日，連續(xù)一個多月沒有好好休息過一天，前一天晚上還在被征地的農(nóng)民家做思想工作的伍波感到特別疲倦，想好好放自己一天假，以緩解工作壓力，剛回到回龍寺鎮(zhèn)的家里，還沒來得及卸去身上風(fēng)塵，突然接到了豐田中心小學(xué)校長的電話，反映正在修建的教學(xué)樓遇到不明身份人員阻工。他根本沒有考慮是否安排中心學(xué)校班子其他領(lǐng)導(dǎo)去處理，就騎上摩托車往十幾公里外的學(xué)校趕。因為心急和長途駕駛，中途發(fā)生了車禍，他被重重地甩在了水泥路面上，擦破了幾處皮肉，但他心系工地上的情況，來不及找醫(yī)院清理包扎傷處，扶起摩托車又重新上路。等妥善處理好工地上的事情后，他虛脫得昏了過去。還有一次，學(xué)校周邊村的一位村民因在學(xué)?；椖空型稑?biāo)中沒有中標(biāo)怪怨伍波，竟然在公開場合對他拳腳相加。他既沒有躲開也沒有還擊，任拳頭落到身上，始終堅持以理服人。類似的不可預(yù)見的突發(fā)性事情，在學(xué)校建設(shè)期間時有發(fā)生，但最后都能圓滿解決。只因伍波早已將個人得失置之度外。
有人問伍波，“為了公家的事，你付出了這么多，值不值得?”
伍波回答的語氣很平靜，“我是豐田人，豐田是我的家鄉(xiāng)，只要能為家鄉(xiāng)的教育做點實事，別說吃苦受委屈，即使?fàn)奚乙苍谒幌В瑹o所謂值得不值得。”
伍波待人誠懇、謙和禮讓、胸襟坦蕩，不計名利得失，在豐田鄉(xiāng)早已有口皆碑。
在豐田鄉(xiāng)這塊一度貧瘠的教育土地上，伍波以他無比熾熱的情懷和辛苦的耕耘，詮釋著一名教育工作的崇高思想，彰顯出一名基層校長的不凡，為全縣廣大教育工作者樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，不愧為新寧教育人的楷模。
如今，豐田鄉(xiāng)的這塊教育園地已是鮮花怒放，綠樹成林。做一名受人們尊重稱贊的教育工作者，是伍波一生的追求。他期望有一個更廣闊的工作平臺，讓他較為先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的管理方法得到進(jìn)一步的發(fā)揮，為新寧縣教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。他的這一期望得到了縣教科局領(lǐng)導(dǎo)的熱烈支持，如今，伍波在回龍寺這個大鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育田野上辛勤耕耘著。
伍波，憑著對教育事業(yè)的無比忠誠和超乎常人的精神動力，用一件件平凡的點滴事件，醉心教育寫春秋，不斷編織著一個個感人的故事。
伍波醉心教育寫春秋的感人的故事吸引了《中國教育報》、《湖南日報》、《廉政瞭望》、《中國廉政建設(shè)網(wǎng)》等新聞媒體的眼球。
