邵陽新聞網(wǎng)訊（通訊員 吳平初）她沒有張揚(yáng)的愛好，沒有高傲的姿態(tài)，沒有懈怠的習(xí)慣，塑造著樸素的教研風(fēng)格。她是誰？她就是新邵縣教研室小學(xué)語文教研員，“十三五”省級課題《以誦讀國學(xué)經(jīng)典，提升小學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐研究》主持人——謝超蓮老師。

她是教學(xué)研究的先行者

自2003年下期擔(dān)任新邵縣教研室小語教研員以來，在課改中自始至終做教學(xué)研究的先行者。多次帶頭送課送教下鄉(xiāng)，把新課改的教學(xué)理念傳授給鄉(xiāng)村教師。2017年3月7日，全體女干部與局工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一起到偏僻的大新鄉(xiāng)岱山教學(xué)點(diǎn)去送教，親自給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的口語交際課——《老師，我愛你》，親切的笑容、熱情洋溢的語言表述、生動(dòng)自然的肢體語言使她的課堂獨(dú)具魅力，深受領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的好評。在下鄉(xiāng)調(diào)研中，不但積極聽課，還堅(jiān)持上“下水課”，常常和年輕教師交流溝通，共同探討教學(xué)方法，解決語文教學(xué)的實(shí)際問題，收到良好效果。記得縣里舉行《小學(xué)生詩詞大會(huì)》。謝老師自己讀古詩（192首）、背古詩、賞析古詩、命題、做課件、策劃、主持、做總結(jié)與講座，前后花了近兩個(gè)月的時(shí)間。講座《淺談古典詩詞教學(xué)》、《愿詩詞伴你們快樂成長 》、《根據(jù)實(shí)情 進(jìn)行課改 》、《去偽存真 落實(shí)課改》、《走進(jìn)美麗蒙山，理性學(xué)習(xí)課改》等總結(jié)發(fā)言，將小學(xué)語文教學(xué)研究工作做得有聲有色。

她是教研實(shí)踐的主持者

“誦讀經(jīng)典是青少年成長的法寶和營養(yǎng)品，讓學(xué)生在經(jīng)典沐浴下幸福成長。”謝老師在開題會(huì)上語重心長地說道。為了搞好省“十.三五”課題——《以誦讀國學(xué)經(jīng)典，提升小學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐研究》，她忙于擬定課題組工作歷，組建課題研究小組，召開課題小組會(huì)議，制定課題實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃；組織實(shí)驗(yàn)教師研讀相關(guān)文獻(xiàn)；進(jìn)行閱讀能力問卷調(diào)查、問卷分析，撰寫問卷分析報(bào)告。尤其是組織教師編寫校本教材時(shí)，謝老師坐在電腦前，右手累得不能抬起時(shí)，就用左手轉(zhuǎn)動(dòng)鼠標(biāo)；眼睛非常倦怠時(shí)，就看看窗外綠樹晃動(dòng)的樹梢；肩膀疼痛時(shí)，伸伸手臂就了事。國學(xué)經(jīng)典《古韻飄香》校本教材，低、中、高年級學(xué)生分別安排古詩文78、126、136首（篇），比同年級學(xué)生多出40%。“古典詩詞專題誦讀”細(xì)化的“自然風(fēng)光、歷史人物、詠物、哲理、春的氣息、夏夜、秋思、景語”等72個(gè)專題，都是深思熟慮的。經(jīng)過選稿、編輯、校對、打印，就這樣，浸潤各位實(shí)驗(yàn)老師心血的12冊校本教材終于在5月下旬面世。學(xué)生捧著《古韻飄香》，像空氣一樣清新自然，像花兒一樣自由怒放，在經(jīng)典沐浴下幸福成長。家長說：“和孩子一起誦讀經(jīng)典，等于把圣賢請到家里當(dāng)家教”。校本教材的編寫、課題的開題開講得到了李碧泉局長、楊朗秋副局長、袁仕森主任、中心校孫住平書記、一小袁炳炫校長的大力支持和肯定。

她是教師成長的促進(jìn)者

謝老師曾主研的市級課題《愛寫、會(huì)寫、速寫習(xí)作教學(xué)研究》獲全國十一五教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，在教育科研中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今年再次申報(bào)課題，主要是為了促進(jìn)老師做科研型教師。在實(shí)施過程中，課題小組初步構(gòu)建以誦讀國學(xué)經(jīng)典提升小學(xué)生閱讀能力研究的三種教學(xué)模式：低年級啟用激趣——快樂式教學(xué)模式，注重誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中年級運(yùn)用“誦讀—悟得—拓展”三步式教學(xué)模式。以“讀”為經(jīng)，以“理解體會(huì)”為緯，以熟讀成誦為落腳點(diǎn)，提高閱讀理解能力，塑造學(xué)生健康人格和良好品行。高年級探討“小組互動(dòng)式”教學(xué)模式。操作流程：激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起需求——小組活動(dòng)，學(xué)生感悟——組際交流，成果展示——發(fā)展遷移，創(chuàng)新運(yùn)用?？梢哉f教研員是教師成長的幫助者、促進(jìn)者，謝老師就是這樣的教研員。

謝老師就像一枚圖釘一樣“鉆進(jìn)”名師教學(xué)的錄像之中。觀摩名師的錄像課，沉醉其中，從中認(rèn)識(shí)了支玉恒，記住了于永正，看到了賈志敏……吸收后外化到自己的教研中，你看《語文活動(dòng)4》（五年級下冊）發(fā)表在《語文優(yōu)秀教案》上，《猴子和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)獲省一等獎(jiǎng)，《烏鴉喝水》的板書設(shè)計(jì)在《小學(xué)語文教學(xué)》編輯部舉辦的我最滿意的一份板書設(shè)計(jì)中獲三等獎(jiǎng)，《這樣的課堂也精彩》在《小學(xué)教學(xué)》編輯部舉辦的課堂教學(xué)論文評比中獲一等獎(jiǎng)，《紅花，我也要》獲《小學(xué)語文教學(xué)》教學(xué)論文評比三等獎(jiǎng)；《這樣的課堂也精彩》、《我和甜甜做游戲》、《游戲教學(xué)在小學(xué)語文課改課堂教學(xué)中的作用》、《 淺談“注·提”實(shí)驗(yàn)教學(xué)》等多篇文章發(fā)表在《湖南課程改革實(shí)驗(yàn)通訊》、《中國教育新理論》、《小學(xué)語文新課程優(yōu)秀教案》、《作文周刊.教師版》《“注·提”實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究》、《小學(xué)語文教學(xué)》等報(bào)雜上。教研室袁主任透露，謝老師任第一主編的《愛寫.會(huì)寫.速寫.小學(xué)寫作金鑰匙》將于11月份與師生見面。

謝老師帶著堅(jiān)忍不拔的性格，懷著對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心與使命感，一絲不茍地耕耘在新邵教育事業(yè)這片熱土上，在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成熟，在成熟中發(fā)展。