一提到“最美鄉(xiāng)村教師”，我們自然就會(huì)想到身邊的她。

徐仁泉，一位平凡的農(nóng)村女教師，用平凡的言行書寫著不平凡的教育人生。27年來(lái)，她一直扎根邵東縣廉橋鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，從事小學(xué)教學(xué)，她始終奉行著“學(xué)高為師”的信念，帶著“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個(gè)孩子心里都充滿陽(yáng)光”的追求，摸索出一套適合農(nóng)村孩子的教育方法，她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執(zhí)著地堅(jiān)守，努力描繪著屬于她的鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想。

做一個(gè)學(xué)習(xí)者：  精益求精

1989年高中畢業(yè)后，一心想改變家鄉(xiāng)落后面貌的她毅然回到了家鄉(xiāng)，走上了三尺講臺(tái)。她所在的農(nóng)村小學(xué)光陂學(xué)校，距城遙遠(yuǎn)，地處偏遠(yuǎn)，信息閉塞，新教師得到培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)少得可憐。為了適應(yīng)課堂教學(xué)改革，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，1993年，她報(bào)考了湘潭師院，利用寒暑假時(shí)間，克服對(duì)家、對(duì)孩子的思念，發(fā)奮苦讀。聆聽(tīng)專家的講座，體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，她感覺(jué)到前所未有的充實(shí)。

在農(nóng)村學(xué)校，想要與名師交流，還有一條路，就是多讀書。于是她更喜歡上了語(yǔ)文教學(xué)類的報(bào)刊雜志，拜讀了于漪，走進(jìn)了錢夢(mèng)龍，結(jié)識(shí)了魏書生等語(yǔ)文屆的泰斗，被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機(jī)智的教學(xué)手段所吸引。拜讀名師，從他們身上汲取教育教學(xué)的“營(yíng)養(yǎng)”，從而不斷充實(shí)自己、完善自己。

由于她積極參加教研，善于傾聽(tīng)、反思和總結(jié)，她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)境界快速提升，她的課堂成了學(xué)生的最愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，她發(fā)表了10多篇論文，并多次獲得縣嘉獎(jiǎng)。

    做一個(gè)班主任：大愛(ài)無(wú)疆

班主任工作細(xì)碎而繁多，作為學(xué)前班的班主任，徐老師更是關(guān)注孩子安全、生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方方面面，她總是用敏銳的眼睛洞察學(xué)生，用樸實(shí)的行動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真摯的愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生。給多少個(gè)學(xué)生揩過(guò)鼻涕，擦過(guò)屁股？有多少回因?yàn)閷W(xué)生突然脫離視線而揪心地到處找尋？有多少次為了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)而煞費(fèi)苦心地創(chuàng)設(shè)條件？……每當(dāng)被問(wèn)及這些問(wèn)題的時(shí)候，徐老師總是憨憨地笑著說(shuō)：“記不清了。”得知要為她寫報(bào)道，她再三謝絕，在大家的極力勸說(shuō)下，她才輕描淡寫地給我們講了這樣一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“開(kāi)學(xué)風(fēng)波”：

開(kāi)學(xué)的第三天，學(xué)前班還在報(bào)名中。到了第二節(jié)課，我照表上課，為了穩(wěn)住初來(lái)咋到的小朋友們，讓他們愛(ài)上學(xué)校，我便帶他們來(lái)到了小朋友們最喜歡的滑滑梯旁，教他們?nèi)绾问刂刃?、不推擠地排隊(duì),一個(gè)一個(gè)地滑，小朋友們玩得高興極了。大概玩了10多分鐘，我既擔(dān)心他們玩累了，又恐人多走失，于是準(zhǔn)備領(lǐng)著他們回到教室。清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，少了兩個(gè)，咋辦？我慌了，第一時(shí)間報(bào)告了校長(zhǎng)；同時(shí)在教室周圍，學(xué)校的每個(gè)角落尋找，沒(méi)找到。我又來(lái)到了傳達(dá)室門口，校長(zhǎng)也正在那里幫我尋找。學(xué)校正在施工，大門敞開(kāi)的，估計(jì)兩個(gè)小朋友從大門溜回去了，我這樣想著。他們真的溜回去了？能獨(dú)自找到家嗎？要過(guò)馬路，路邊有水塘、渠道，會(huì)安全嗎？一連串的問(wèn)題接踵而至。我連忙要?jiǎng)⑤x程老師幫我看好班里其他學(xué)生，自己拿著登記表一邊給家長(zhǎng)打電話，一邊朝他們回家的路上追去。電話通了，第一個(gè)學(xué)生彭旭的媽媽接了電話，小孩果真逃回家了，我落了一半的心。還有一個(gè)呢？我立馬接通彭濤的爺爺?shù)碾娫?，但他在街上，不知道彭濤這孩子是否回家了，我二話沒(méi)說(shuō)，加緊了腳步，向他家跑去，一邊跑，一邊沿路打聽(tīng)。當(dāng)問(wèn)到賣肉的大哥時(shí)，他說(shuō)看到一個(gè)提著紫色袋子的小男孩走到了黃陂塘的水塘邊，我心急如焚，朝前飛奔……途中，一個(gè)賣豆腐的嫂子讓我搭上了她的三輪車，把我送到了花屋場(chǎng)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了彭濤，懸著的心終于落了下來(lái)，幸好沒(méi)事。我急忙下車，看到他把書包扔在地下，正準(zhǔn)備到馬路旁邊的渠道里玩水……幸虧我來(lái)得及時(shí)！我把彭濤送到了家里，交到他奶奶手里，又快步返回，接著上課。盡管氣溫30℃，炎炎太陽(yáng)曬得我滿頭大汗，但此時(shí)的我，格外輕松?！?/p>

聽(tīng)完徐老師的“開(kāi)學(xué)風(fēng)波”，我們不由得心生敬佩，但徐老師卻謙遜地說(shuō)，這是我們鄉(xiāng)村教師經(jīng)常做的事，這樣做，習(xí)慣了！

做一名鄉(xiāng)村教師：默默守望

三尺講臺(tái)，她一站就是27年，在這27年中，由代課老師到轉(zhuǎn)為正式老師，由班主任到教導(dǎo)主任，由教導(dǎo)主任再到校長(zhǎng)，再由校長(zhǎng)到科任老師。期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，圍著孩子們轉(zhuǎn)，哪里需要就出現(xiàn)在哪里！

學(xué)生到齊了嗎？誰(shuí)沒(méi)來(lái)，為什么沒(méi)來(lái)？各班老師是否都在各自的崗位？每個(gè)孩子是否安然無(wú)恙？如是問(wèn)題的解決是徐老師每天的必修課，這樣之后她才能夠安心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。年復(fù)一年，日復(fù)一日，徐老師總是這樣的關(guān)愛(ài)著、守護(hù)著學(xué)生！每當(dāng)被問(wèn)及累不累時(shí)，她總是說(shuō)：“學(xué)生安全了，老師就安全了，學(xué)校也就安全了。這樣做，我習(xí)慣了。” 

如今，徐老師待到了山花爛漫，已是桃李滿天下了，可她依然在山花萌芽處微笑，依然用心呵護(hù)、培育著一個(gè)個(gè)花蕾，期盼著花兒朵朵綻放……做一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，默默地守望，這樣做，她習(xí)慣了。 

臺(tái)灣作家三毛說(shuō)，“一個(gè)人至少擁有夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪。”歲月更迭、韶華易逝，轉(zhuǎn)眼已過(guò)二十年多年時(shí)光。扎根在鄉(xiāng)村的田園，一路走來(lái)，雖然路途并不平坦，甚至有跌倒和傷痛，但是她快樂(lè)面對(duì)，愉悅前行，享受著一路風(fēng)景，收獲著一路陽(yáng)光……