歲末年初,鄭州一所高校允許學(xué)生考試帶“小抄”的消息引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議,其中不少學(xué)生羨慕的同時(shí)表示難以相信有這等好事。有學(xué)生告訴記者,可以帶進(jìn)考場(chǎng)的A4復(fù)習(xí)紙是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的,要求手寫,并且只能在正面寫字,不能寫背面,同時(shí)注明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、課程等信息,考試結(jié)束同考卷一起收回。校方接受采訪時(shí)表示,允許理工科學(xué)生帶復(fù)習(xí)紙,旨在鍛煉學(xué)生概括、歸納等自主學(xué)習(xí)能力,意欲變堵為疏,讓考試作弊變?yōu)闊o弊可做。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，期待來稿?nbsp;  

早在2011年1月23日湖北日?qǐng)?bào)報(bào)道，自擬一份《中國文化概論考試試卷》，這是武漢大學(xué)文學(xué)院李建中教授在一周前的《中國文化概論》課程期末考試中，給2010級(jí)對(duì)外漢語專業(yè)56名學(xué)生出的一道題。昨日，剛剛批閱完試卷的李建中教授欣喜地說：“相當(dāng)一部分學(xué)生的答卷非常漂亮！”。這道試題要求學(xué)生擬一套完整試卷，包括5個(gè)名詞解釋、4道簡(jiǎn)答題和2道論述題，須覆蓋《中國文化概論》教材一至七章以及導(dǎo)論和結(jié)語的內(nèi)容。只擬考題，不作回答，而分值為50分。另一道論述題“試述××人格及其現(xiàn)代啟示”，分值也是50分?？紙?chǎng)無人監(jiān)考，可以自帶書本資料。  

 如今，鄭州一所高校允許學(xué)生考試帶“小抄”的消息引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，其中不少學(xué)生羨慕的同時(shí)表示難以相信有這等好事。有學(xué)生告訴記者,可以帶進(jìn)考場(chǎng)的A4復(fù)習(xí)紙是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的,要求手寫,并且只能在正面寫字,不能寫背面,同時(shí)注明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、課程等信息,考試結(jié)束同考卷一起收回。校方接受采訪時(shí)表示，允許理工科學(xué)生帶復(fù)習(xí)紙,旨在鍛煉學(xué)生概括、歸納等自主學(xué)習(xí)能力，意欲變堵為疏，讓考試作弊變?yōu)闊o弊可做。例如，1月1日元旦假期中的鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院顯得格外空曠，一些尚未離校的學(xué)生也以不同的方式放松玩樂。提及剛剛過去的“作弊”考試，他們?nèi)燥@得頗為興奮。“我感覺這并不像‘小抄’,對(duì)于自己應(yīng)該掌握但不太熟悉的重點(diǎn)，比如一些要求準(zhǔn)確表達(dá)的名詞等，可以寫到紙上，但前提是得結(jié)合自己的理解”。運(yùn)輸管理系學(xué)生賈先剛說，這種方式挺好，可以促進(jìn)大家有的放矢地去學(xué)習(xí)。“這種考試是對(duì)老師平常講知識(shí)的一種匯總，一種提綱，也是一種考驗(yàn)。開卷考試的話，那就是漫無目的地去翻書，兩者截然不同”。學(xué)生劉可心認(rèn)為，感覺這不叫“小抄”,應(yīng)該叫復(fù)習(xí)紙。為了充分利用紙張面積，寫小字，大家也是下了一番功夫的。盡管有種種限制，這一福利，還是引得外校的學(xué)生朋友十分羨慕，有人甚至覺得難以置信。   

  筆者認(rèn)為，學(xué)校推出這項(xiàng)“另類”考試制度實(shí)際上就是一種有目的有計(jì)劃的“開卷考試”。可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有目的地進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在考試過程中變得更加輕松愉快，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)的這種另類“考試”，完全符合“素質(zhì)教育”的一些要求，何樂而不為？考試內(nèi)容雖然沒有改變，但由于另類“考試”使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，同時(shí)也引起了外校學(xué)生的羨慕，而且這種考試方法可以讓學(xué)生們既“樂學(xué)”也“樂考”；使學(xué)生們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，所以，筆者建議，大學(xué)的這些另類“考試”值得推廣。（謝建中）