“孩子課間到操場運動玩耍甚至?xí)慌u，這多可怕。”在廣州市教育局攤位前，市政協(xié)委員曾報春帶來一個不少家長都關(guān)心的問題，“大沙頭小學(xué)的操場，是給人看的不是給孩子用的，只有體育課和領(lǐng)導(dǎo)參觀的時候才能用，孩子課間跑到操場去運動是違反紀律，要被老師批評的，這多可怕。不給孩子運動，難道讓孩子長成歪苗嗎？”市教育局回應(yīng)稱這種情況在全市小學(xué)中“不具代表性”。你怎么看？期待來稿討論。       

全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果再次顯示，我國中小學(xué)生部分身體素質(zhì)各項指標持續(xù)下降，超重與肥胖學(xué)生的比例增加，學(xué)生視力不良檢出率繼續(xù)上升。學(xué)生每天的體育鍛煉不足、體育活動時間不能得到保證是其主要原因 。為此，教育部要求各地中小學(xué)校必須按照國家有關(guān)中小學(xué)體育課設(shè)置的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課。凡沒有體育課的當天，學(xué)校要組織學(xué)生參加一小時課外體育活動。     

為了保證中小學(xué)生每天參加一小時課外體育活動，許多學(xué)校都修建了標準化的操場，增加了不少的體育設(shè)施和體育器材，除早操、課間操和眼保操外，許多學(xué)校還積極開展大課間活動，并嚴格保證大課間活動的時間，責(zé)任到人，保證每一個環(huán)節(jié)都不受打擾，每天按時按點，確保學(xué)生每天至少鍛煉一小時。     

可是，在廣州市教育局攤位前，市政協(xié)委員曾報春帶來一個不少家長都關(guān)心的問題，“大沙頭小學(xué)的操場，是給人看的不是給孩子用的，只有體育課和領(lǐng)導(dǎo)參觀的時候才能用，孩子課間跑到操場去運動是違反紀律，要被老師批評的，這多可怕。不給孩子運動，難道讓孩子長成歪苗嗎？”市教育局回應(yīng)稱這種情況在全市小學(xué)中“不具代表性”。     

筆者認為，學(xué)校操場為何僅供上課和領(lǐng)導(dǎo)參觀？其可能原因：首先是避免操場因?qū)W生的運動而出現(xiàn)磨損，不再那么壯觀和魅力，影響領(lǐng)導(dǎo)觀光。至于學(xué)生的運動時間能不能保證，運動權(quán)利有沒有保障，公共資源有沒有浪費，統(tǒng)統(tǒng)不重要。重要的是有沒有一絲與“權(quán)力美學(xué)”不符的地方，有沒有契合領(lǐng)導(dǎo)的審美觀念，讓領(lǐng)導(dǎo)舒心、寬心，從而感受到學(xué)校的良苦用心。“操場僅供領(lǐng)導(dǎo)參觀”是一種變相的教育諂媚。它雖然比那種刻意安排學(xué)生夾道歡迎領(lǐng)導(dǎo)的舉措稍微好些，但實質(zhì)上并無兩樣。它同樣是種媚上，同樣以犧牲學(xué)生權(quán)益為手段，并且，同樣于無形中給學(xué)生內(nèi)心種下了一顆不平等的種子：領(lǐng)導(dǎo)至上，因為領(lǐng)導(dǎo)要來參觀，所以你必須讓出你運動的權(quán)利，別無選擇，不然，你就是“違反紀律，要被老師批評”。     

其次是由于“應(yīng)試教育”的影響，一些學(xué)校最近流行什么“無縫對接”和“封閉式管理”，這些學(xué)校的孩子連吃飯都在算計時間，要讓孩子全身心投入到學(xué)習(xí)中去，目的就是能夠滿足家長上重點學(xué)校的愿望。許多學(xué)校都知道，想要走向良性循環(huán)，不從生源上下功夫，就算在其他方面再怎么出色，那也是白搭。每每到了暑假，各校都會使出全身的解數(shù)，不為別的，就是希望在生源上占據(jù)優(yōu)勢，從而贏得更大利益，導(dǎo)致一些學(xué)校的操場在課間幾乎是冷冷靜靜的。為啥呢，課間短短十分鐘，在有意無意中被正課給侵占了，一方面是老師為了多講點知識，可以選擇“拖堂”，另一方面是下一堂課的老師可以提前走進課堂，美其名曰是“熟悉課堂”，乃至于出現(xiàn)兩個老師碰頭微笑的尷尬局面，搞得孩子課堂大半天都待在教室里，就連上廁所的時間都沒有了。     

除此以外，根本原因在于學(xué)校擔心承擔安全責(zé)任。眾所周知，學(xué)校的安全工作責(zé)任重如泰山，一所學(xué)校辦得再好，教學(xué)質(zhì)量再高，但如果安全方面出了問題，學(xué)校、家長、社會和媒體等都會不得安寧。近年來，我國校園學(xué)生安全事故頻發(fā)，有的是因為學(xué)校設(shè)施陳舊，有的是因為學(xué)校疏于管理，還有的則是學(xué)生偶發(fā)事故，比如學(xué)生在1000米長跑過程中猝死，又比如學(xué)生間運動碰撞受傷。這些事故，本該嚴格查明原因，并根據(jù)事故原因進行合理的處理，可是，校長作為“學(xué)校安全的第一責(zé)任人”，一旦發(fā)生事故，不管情況如何，必然第一個被“問責(zé)”，除了賠償學(xué)生的經(jīng)濟損失以外，還要接受“停職反省”的處理，其承受的困擾與壓力也就不難理解了。出于對安全問題的擔憂，很多學(xué)校在組織集體活動時都異常謹慎，無奈之下，只好選擇停止可能造成學(xué)生傷害的一切活動，包括稍微帶點風(fēng)險的集體活動如越野賽、長跑、旅游、踏青、掃墓等各種課外體育活動，就連下課的十分鐘，也不準學(xué)生離開教室、不準下樓、不準到操場玩耍，而學(xué)校之所以這么做，主要是怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故。     

想當初，我們上小學(xué)和初中的時候，都是在家里住宿，早晨和下午還要看牛、扯豬草，只有上午讀書，從來沒有晚自習(xí)，作業(yè)也很少，學(xué)習(xí)靠自覺，學(xué)生也沒有出現(xiàn)什么安全事故，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不錯；到了高中，雖然也在學(xué)校寄宿，但從來沒有參加過任何的統(tǒng)考和抽考，學(xué)習(xí)再怎么緊張，還有雷打不動的最后一堂體育活動課，學(xué)生可以按照課程自由安排開展活動，教師可以與學(xué)生進行一場籃球友誼賽，好像學(xué)業(yè)也沒有受到什么影響，安全方面也沒有出現(xiàn)什么問題。更有意思的是，每個月學(xué)校還會組織一次文藝匯演，全校上下都動起來，也沒有哪個喊學(xué)習(xí)跟不上。就算自己剛剛走上工作崗位，也沒有如今這樣的把分數(shù)看作唯一，只要有機會，班與班之間，校與校之間都會組織許多體育聯(lián)賽，盡管條件不怎么好，但大家都覺得校園生活是那么的精彩。     

由此可知， “學(xué)校操場僅供上課和領(lǐng)導(dǎo)參觀,孩子課間到操場運動玩耍甚至?xí)馐芘u”，一方面是典型的官場陋習(xí)、社會弊病和“應(yīng)試教育”侵占了孩子的課外體育活動，另一方面是學(xué)校的“安全責(zé)任”這根繩子捆綁了孩子的課外體育活動。所以，只要我們的官場陋習(xí)沒有整治，社會弊病沒有祛除，社會空氣沒有凈化，教學(xué)理念沒有改變，“安全事故”的責(zé)任追究制度沒有很好地落實到位，如果學(xué)校仍然堅持以教學(xué)質(zhì)量為中心，家長仍然堅持以不合理的“安全責(zé)任”追究為理由，一旦發(fā)生安全事故，就到學(xué)校胡攪蠻纏，不走法律程序，堅持索要經(jīng)濟賠償，許多學(xué)校的操場將在課間被閑置，可憐的課間十分鐘，在老師們的壓榨下，上廁所都顯得匆忙，吃飯都要趕時間，誰還會在意操場上的冷冷清清呢？       

 為此，筆者建議，一方面要改變現(xiàn)行的考試制度，徹底改革評價機制，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，使學(xué)生在德智體美勞等各方面都得到發(fā)展。另一方面為了確保校園學(xué)生安全，我們的學(xué)校既要重視對學(xué)生的安全教育和安全管理，也要保證學(xué)生在校期間的安全活動和安全防患措施，爭取做到學(xué)校的各項安全工作“萬無一失”，但不可能讓學(xué)校避免發(fā)生安全事故的所有可能因素。我們應(yīng)該明確校園安全事故的責(zé)任，在事故發(fā)生后，根據(jù)規(guī)定，按照法律程序進行調(diào)查核實，當處罰賠償?shù)囊幜P賠償，當問責(zé)的要問責(zé)，這才是依法治校。所以，只要全社會積極支持和密切配合，解除了學(xué)校的后顧之憂，校長們才會放開手腳大膽地開放操場，學(xué)校才會逐步恢復(fù)各種集體活動和體育項目，使學(xué)校的各項工作進一步走上正軌。