開學(xué)在即，不少高一新生打點(diǎn)行李，離開父母首次到學(xué)校“長(zhǎng)期寄宿”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近10年來，廣州高中競(jìng)爭(zhēng)格局出現(xiàn)了將“提供住宿”作為努力方向的趨勢(shì)，家長(zhǎng)們也紛紛把“有無住宿”作為挑選高中的標(biāo)準(zhǔn)之一。有家長(zhǎng)認(rèn)為，寄宿可讓孩子集中精力讀書，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。也有家長(zhǎng)覺得，片面強(qiáng)調(diào)寄宿帶來的好處或?qū)е?ldquo;高考工廠”模式的出現(xiàn)。著名教育專家尹建莉也曾表示，上大學(xué)前孩子最好別寄宿。請(qǐng)結(jié)合你所了解的情況，撰寫評(píng)論，1500字左右。 

隨著形勢(shì)的發(fā)展，許多高中學(xué)校的辦學(xué)條件越來越好，要求所有學(xué)生在校寄宿，這為學(xué)校實(shí)行封閉式管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近10年來，廣州高中競(jìng)爭(zhēng)格局出現(xiàn)了將“提供住宿”作為努力方向的趨勢(shì)，家長(zhǎng)們也紛紛把“有無住宿”作為挑選高中的標(biāo)準(zhǔn)之一。 

對(duì)于高中生寄宿，有些學(xué)生家長(zhǎng)很擔(dān)心，孩子從小都在父母的照顧下生活，油壺倒了，他都不會(huì)去扶，如果在學(xué)校寄宿，就要過獨(dú)立的生活，孩子能夠照顧好自己?jiǎn)?？有家長(zhǎng)認(rèn)為，寄宿可讓孩子集中精力讀書，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。也有家長(zhǎng)覺得，片面強(qiáng)調(diào)寄宿帶來的好處會(huì)導(dǎo)致“高考工廠”模式的出現(xiàn)。著名教育專家尹建莉也曾表示，上大學(xué)前孩子最好別寄宿。而有些學(xué)生認(rèn)為，寄宿可以經(jīng)常與同學(xué)們住在一起過集體生活了，而且以后上大學(xué)肯定也得住校，上高中住校了，上大學(xué)的時(shí)候就更得心應(yīng)手了，不過，住校了貌似就沒有什么機(jī)會(huì)看電視和上網(wǎng)了。所以，雖然寄宿比較自由，能和自己的好朋友多點(diǎn)時(shí)間一起玩，對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的幫助，互相學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，能學(xué)會(huì)與同學(xué)更好地相處，能夠鍛煉自己的獨(dú)立生活能力和處事能力。但寄宿對(duì)于自制能力差的同學(xué)不利，容易談戀愛影響學(xué)習(xí)，談戀愛后如果偷吃禁果，就有可能對(duì)今后的人生產(chǎn)生不良的影響。 

筆者認(rèn)為，高中是一個(gè)課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)來說很繁重的階段，在家住宿雖然能得到有效的休息和睡眠，衣食方面更方便調(diào)整。休息環(huán)境相對(duì)來說比學(xué)校宿舍里好一些，不過若是離家很遠(yuǎn)的話來回的折騰也很麻煩。所以，高中生是否要寄宿，要視具體情況確定，不能一慨而論。對(duì)于高一和高二的學(xué)生不能強(qiáng)求，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校離家的遠(yuǎn)近程度決定，如果學(xué)校離家很遠(yuǎn)的話，從各方面情況考慮還是寄宿的好，要是學(xué)校離家很近就沒有必要住校了。寄宿對(duì)于高三學(xué)生很有必要，因?yàn)楦呷龑W(xué)生很快就要參加高考了，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常珍貴，在學(xué)校寄宿，老師會(huì)幫寄宿生合理地安排作息時(shí)間，尤其是晚自習(xí)的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)在教室看著學(xué)生，有什么不懂的問題直接問老師就行，如果沒有寄宿，有些通學(xué)生回家后還要學(xué)到深夜12點(diǎn)多，這其中還損失了從學(xué)校到家的一段時(shí)間。第二天一大早再去學(xué)校，精力肯定不夠，而且晚上回家也不夠安全。走讀最大的好處就是生活上比較便利，有家長(zhǎng)給做飯洗衣服，但同時(shí)也缺少了和同學(xué)們一起過集體生活的經(jīng)歷。而且晚上在家里學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)就不能及時(shí)得到解決，尤其對(duì)于自制能力差自覺性不強(qiáng)的學(xué)生，在家里可能會(huì)偷看電視或上網(wǎng)玩游戲，影響學(xué)習(xí)，在學(xué)校有老師盯著，學(xué)生們就會(huì)慢慢養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣了。 高中生住校，雖然父母不在身邊，衣服要自己洗，伙食也許沒有家里的好，但學(xué)生能夠遠(yuǎn)離父母的壓力，自己能夠獨(dú)立地學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)方法，能培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，所以，高中生寄宿不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的生活自理能力，而且能夠養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，何樂而不為 ？

雖然高中生在校寄宿有很多好處，但在寄宿制高中里，我們也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生心理健康方面存在一些問題，突出問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。例如對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師和同學(xué)而產(chǎn)生的茫然、畏懼、抑郁、緊張、煩悶等心理；二是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)。由于課程內(nèi)容的增加，難度、深度的加大，特別是高考的壓力過大，而產(chǎn)生的厭倦、畏難、焦慮、自卑或狂妄心理；三是對(duì)和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)關(guān)系處理不好而產(chǎn)生的孤僻、嫉妒、多疑、怯懦心理；四是對(duì)青春期的不解而產(chǎn)生的困惑、敏感、早戀心理等；五是和父母產(chǎn)生隔閡。由于寄宿制班的學(xué)生一周有五、六天不能和家長(zhǎng)見面，而到了周末又由于家長(zhǎng)要上班（或干活）也不能和自己的孩子很好的溝通。有大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)之間幾乎沒有交流的時(shí)間，導(dǎo)致許多學(xué)生和自己的父母之間的共同語言日漸減少，甚至有的學(xué)生說在家中和自己的父母基本不說話；六是攀比心理嚴(yán)重。由于這些寄宿制班的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間呆在學(xué)校里，有些家長(zhǎng)處于方便考慮，給了學(xué)生足夠甚至更多的零用錢，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都為孩子配備了手機(jī)等通訊工具，這就勢(shì)必會(huì)引起同學(xué)間的羨慕和攀比，有些學(xué)生還向家長(zhǎng)提一些無理要求。 

據(jù)調(diào)查，寄宿制高中生中，高一學(xué)生的心理健康狀況較好，高三學(xué)生次之，高二學(xué)生的心理問題較多。原因是高一學(xué)生對(duì)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活有新鮮感、陌生感，能自覺遵守紀(jì)律；而進(jìn)入高中二年級(jí)后，學(xué)生的心理開始發(fā)生較大的變化。由于學(xué)習(xí)要求提高，少數(shù)同學(xué)心理壓力加大，自我調(diào)節(jié)能力差，在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，遭受困難與挫折之后，容易消沉，出現(xiàn)緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理。升入高三后，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力，也存在不少心理問題。這些問題如不及時(shí)加以正確疏導(dǎo)，不僅不利于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，而且將給學(xué)校管理留下種種隱患。

由此可知，如果現(xiàn)行的應(yīng)試教育的高考制度不能徹底得到解決，寄宿制高中生學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)狀就不能得到有效的釋放和緩解，寄宿高中學(xué)生的心理健康問題將會(huì)繼續(xù)存在，所以，加強(qiáng)對(duì)寄宿高中學(xué)生的心理健康教育刻不容緩。為此，筆者建議，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使寄宿制高中生學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)狀有所好轉(zhuǎn)，寄宿制高中雙休日最好不要再補(bǔ)課了。