她，多次放棄改行從政的良機；她，婉拒調(diào)進省城名校的邀約，義無反顧扎根基層教學(xué)。她，就是新邵縣思源實驗學(xué)校語文教師周娟。自2000年8月參加教育工作以來，周娟20年如一日，用忠誠、心血和愛心演繹著自己的教育人生，書寫出不平凡的花樣年華。她癡心教壇，潛心教學(xué)，愛生若子，德高為范，所帶班級各項綜合排名均位居前列，考試成績連年名列前茅，她先后榮獲全國基礎(chǔ)教育先進個人、市縣優(yōu)秀教師等稱號，被定為縣“送教下鄉(xiāng)”初中語文專家團成員、市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。

潛心教學(xué)

作為一名教師，周娟深知自己責任重大。工作中，她愛崗敬業(yè)，盡職盡責，在事業(yè)上嚴格要求自己。她常說，家長把孩子們交給我，交給的是希望和寄托，交給的是孩子們美好前程，如果不盡力把孩子們管好，就對不起家長對不起社會。

為此，她潛心教學(xué)，精心備課，力爭讓自己的每一堂課都能吸引學(xué)生，為學(xué)生傳達準確而深刻的知識和思想，力爭讓自己的一言一行都給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和激勵。多年來，她一直擔任班主任和語文教學(xué)，家里有兩個孩子需要照看，但她從不叫苦叫累，只要一站上講臺，面對講臺下一雙雙渴求知識的眼睛，她便神采飛揚，課堂氣氛異?；钴S。

周娟老師常說，興趣是最好的老師。在教學(xué)中，她注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正“會學(xué)”“樂學(xué)”，她探索出的“情趣教學(xué)法”深受學(xué)生歡迎，在作文教學(xué)中，她常常創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們寫真寫實，平時引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，每人都有摘抄本，解決學(xué)生“無話可寫”的窘境；在文言文教學(xué)中，她采取的“積累、朗讀、探究”三步教學(xué)法和“留白點、反復(fù)點、矛盾點、情趣點”四點導(dǎo)讀法，讓枯燥無味的文言文學(xué)習充滿情趣，學(xué)生們學(xué)習興致高，效果好。

愛生若子

“如同池塘里沒有水不叫做池塘一樣，如果老師不對學(xué)生傾注感情和深愛，也就沒有教育。”周娟老師這么說更是這么做，她心系學(xué)生，愛生若子，學(xué)生們都親切地喊她“媽媽老師”。

去年，周老師班里有個叫張新（化名）的學(xué)生，因患嚴重過敏性紫癜，不能運動只能臥床休息，家長打算讓其休學(xué)，但張新不愿耽誤學(xué)習執(zhí)意上學(xué)。周老師知道這個情況后，立即來到張新家里看望，并和家長商量在教室后排放置一張簡易床鋪，讓張新“臥床”聽課，還親自或發(fā)動其他同學(xué)幫助張新打飯，扶其適當行動，進行精神鼓勵。整整一個學(xué)期，直到張新病情恢復(fù)?！岸嗵澚酥芾蠋熀屯瑢W(xué)們，真是太感謝了！”張新的媽媽劉女士多次來到教室感激地說。

在教學(xué)中，周老師善于轉(zhuǎn)化差生，用真情和深愛溫暖學(xué)生的心靈，用寬容和諒解融入他們的“心”中，正面引導(dǎo)，促其改正。她班里曾有個叫何余（化名）的學(xué)生，因父母離異，缺乏管教，性格內(nèi)向，性情懶惰，聽課走神，常常欠交作業(yè)，成績落后。找他談話，他會答應(yīng)今天一定完成，但到第二天檢查卻還是拿不出作業(yè)來。面對這樣的學(xué)生，周老師不是吼吼批評，而是發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，讓他也能和其他同學(xué)一樣享受到成功的喜悅。三年的初中學(xué)習，周老師經(jīng)常幫助他、鼓勵他，終于，這名同學(xué)考上了高中，今年還考入了湖南科技學(xué)院。入學(xué)前夕，何余拿著錄取通知書，高興地來到周老師身邊，深情道謝：“周老師，您是我的再生父母，永遠感謝您！”

周娟老師就是這樣一位深受學(xué)生愛戴的好老師！