邵陽(yáng)新聞網(wǎng)10月10日訊（通訊員 林素梅）為更好地了解教師的“教”，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為突破口，努力向課堂要質(zhì)量，落實(shí)“雙減”背景下的提質(zhì)增效。10月10日上午，邵陽(yáng)縣塘田市鎮(zhèn)中心學(xué)校到中心完小開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。

調(diào)研組一行采取不打招呼、不定時(shí)間、不選課程的方式進(jìn)班聽(tīng)課，分別聽(tīng)了六年級(jí)劉苗老師執(zhí)教的《開(kāi)國(guó)大典》和五年級(jí)唐麗蓉老師《小數(shù)的加減法》。調(diào)研組認(rèn)真聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，并細(xì)心觀(guān)察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌，對(duì)教師的教學(xué)效果、課堂管理等情況進(jìn)行全面了解。通過(guò)課堂觀(guān)察，客觀(guān)感知授課教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作態(tài)度，全面了解課堂教學(xué)師生互動(dòng)情況。

課后，王調(diào)研組跟與老師促膝教師交流談心。一方面認(rèn)真聽(tīng)取了教師對(duì)課堂教學(xué)的理解與反思，另一方面也檢查了授課教師的備課、作業(yè)批改情況，并聯(lián)系實(shí)際指出課堂上的亮點(diǎn)與不足。授課教師們紛紛表示，推門(mén)活動(dòng)常態(tài)化能促進(jìn)形成“先思后教，教后反思，以思促教”的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)的主觀(guān)能動(dòng)性。

該鎮(zhèn)中小學(xué)校書(shū)記表示：推門(mén)聽(tīng)課，推開(kāi)的是教室的門(mén)，進(jìn)入的是老師們的心。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，“推”出教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式，“推”出構(gòu)建教師課堂教學(xué)有效性的方式，“推”出先進(jìn)的課堂管理方式，真正推動(dòng)了常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。要以“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)為切入點(diǎn)，以提高師資力量為著力點(diǎn)，在深入課堂抓教學(xué)的同時(shí)，更加注重教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理。